Dit jaar gaat groep 3 op de Hoeksteen starten in een vernieuwde vorm. De 42 leerlingen zijn verdeeld over 2 groepen, die ondergebracht zijn in 2 lokalen, die door een tussendeur met elkaar verbonden zijn. Dat is heel prettig voor de kinderen, die als kleuter gewend waren om elkaar vaak te zien. Maar het is ook gewoon heel praktisch.
Beide groepen 3 hebben twee leerkrachten.
In groep 3a werken juf Gonny Peters op maandag en dinsdag en juf Tamara Houtzager op donderdag en vrijdag. De woensdagen werken zij om en om.
In groep 3b werkt juf Jacqueline van Ballegooijen op maandag en dinsdag en juf Marleen Heijdra op woensdag, donderdag en vrijdag.
Werkwijze en organisatie
De deuren gaan iedere dag om 8:20 open. Net als bij de kleuters kunnen de kinderen hun pauzehap en drinken in een bak doen, die bij de kapstok staat. De juf staat bij de deur en geeft ieder kind een hand.
Iedere ochtend zal gestart worden met de mogelijkheid om een spel te kiezen. In welke van de twee lokalen het kind dit spel speelt, mag hij zelf kiezen. Om te voorkomen dat uw kind altijd hetzelfde materiaal kiest en dus nooit ontdekt hoe leuk een ander spel kan zijn, wordt steeds afgekruist, wat het kind kiest.
De indeling van de ochtenden.
De ochtenden zijn gereserveerd voor taal en rekenen.
Na de spelinloop gaat de tussendeur dicht en vertelt de juf een Bijbelverhaal. Vervolgens wordt er door de hele school gerekend van 9 tot 10 uur. Het doel van de rekenles wordt besproken.
Om 10 uur gaat groep 3 buiten spelen. De kinderen mogen nog het materiaal van de kleuters gebruiken, waar ze zo aan gewend zijn.
Na een kwartier gaan ze naar binnen om te drinken. De juf leest voor.
Vanaf half 11 staat taalontwikkeling op het rooster. Hieronder vallen lezen, spelling, stellen, mondelinge taalvaardigheid, maar ook poppenkast spelen, taalspelletjes, kringspelletjes die draaien om taal en computerlesjes.
Ook hier wordt een doel gesteld.
De ochtend wordt altijd afgesloten met een evaluatiemoment. ‘Wat hebben we geleerd? Hebben we ons doel gehaald? Wat ging er goed en hoe kwam dat?’
De middagen: Thematisch werken.
De middag leent zich bij uitstek om spelend te leren. Eerst hebben de kinderen een schrijfles en vervolgens gaan we thematisch werken in de vorm van een circuit. Wij creëren met deze aanpak ruimte voor spel en betekenisvol schrijven en lezen. Onze leesmethode Lijn 3 leent zich hier uitstekend voor.
Het werken met thema’s waren de kinderen al gewend in de kleutergroepen. De reden waarom wij hiermee doorgaan is om de overgang van groep 2 naar 3 te versoepelen.
De thema’s die gekozen worden moeten bijdragen aan het gevoel dat het kind mee mag doen aan de grote-mensen-wereld.
Ieder thema zal 5 à 6 weken duren. Samen met de kinderen worden rollen bedacht voor de spelhoek. Met bestaand speelgoed wordt een verhaallijn uitgespeeld en na onderling overleg ontwerpen de kinderen zelf nog attributen die nodig zijn voor hun spel.
Er is tijd voor spel in de hoeken, knutselen, bouwen, lezen en schrijven. Er is binnen de thema’s steeds veel ruimte voor zowel woordenschatontwikkeling als wereldoriëntatie. Omdat er in een circuit gewerkt wordt, komen de kinderen binnen een thema steeds aan alle activiteiten toe.
Mocht een en ander u nog niet duidelijk zijn, stel gerust vragen.