Dit jaar starten we op de Gangesstraat met twee groepen 3. De 45 leerlingen zijn verdeeld over 2 groepen, die ondergebracht zijn in 2 lokalen, die door een tussendeur met elkaar verbonden zijn. Dat is heel prettig voor de kinderen, die als kleuter gewend waren om elkaar vaak te zien. Maar het is ook gewoon heel praktisch.
In groep 3a werken juf Heleen Voogd maandag en dinsdag en juf Gonny Peters op donderdag en vrijdag. De woensdagen werken zij om en om.
In groep 3b werkt juf Lindsay Vogelaar.
Op de Rijnlaan starten we dit jaar (voor het eerst) ook met een groep 3. Juf Annelies Bultema en juf Nathalie van Agtmaal nemen deze groep 3C onder hun hoede.
Werkwijze en organisatie
De deuren gaan iedere dag om 8:20 open. Net als bij de kleuters kunnen de kinderen hun pauzehap en drinken in een bak doen, die bij de kapstok staat. Voor het middageten en-drinken staat een derde bak. De juf staat bij de deur en begroet ieder kind persoonlijk.
Tot aan de herfstvakantie zal elke ochtend gestart worden met de mogelijkheid om een spel te kiezen. In de loop van het schooljaar zal dit afgewisseld worden met o.a. stillezen. In welke van de twee lokalen het kind dit spel speelt, mag hij zelf kiezen. Om te voorkomen dat uw kind altijd hetzelfde materiaal kiest en dus nooit ontdekt hoe leuk een ander spel kan zijn, wordt steeds afgekruist, wat het kind kiest.
Tot aan de herfstvakantie mogen (groot) ouders het kind tot de klassendeur brengen. Daarna tot de buitendeur.
De indeling van de ochtenden.
De ochtenden zijn gereserveerd voor taal en rekenen.
Na de spelinloop gaat de tussendeur dicht en vertelt de juf een Bijbelverhaal. Vervolgens wordt er door de hele school gerekend van 9 tot 10 uur. Het doel van de rekenles wordt besproken.
Om 10 uur gaat groep 3 met hun pauzehap buiten spelen. De kinderen mogen nog het materiaal van de kleuters gebruiken, waar ze zo aan gewend zijn.
Na een kwartier gaan ze naar binnen om te drinken. De juf leest voor.
Vanaf half 11 staat taalontwikkeling op het rooster. Hieronder vallen lezen, spelling, stellen, mondelinge taalvaardigheid, maar ook poppenkast spelen, taalspelletjes, kringspelletjes die draaien om taal en computerlesjes.
Ook hier wordt een doel gesteld.
De ochtend wordt altijd afgesloten met een evaluatiemoment. ‘Wat hebben we geleerd? Hebben we ons doel gehaald? Wat ging er goed en hoe kwam dat?’
De middagen: Thematisch werken.
De middag leent zich bij uitstek om spelend te leren. Eerst hebben de kinderen een schrijfles en vervolgens gaan we thematisch werken. Wij creëren met deze aanpak ruimte voor groepsdoorbroken spel en betekenisvol schrijven en lezen. Onze leesmethode Lijn 3 leent zich hier uitstekend voor. De kinderen kiezen zelf de hoek waarin zij willen werken, ook al is dat in de andere groep 3.
Het werken met thema’s waren de kinderen al gewend in de kleutergroepen. De reden waarom wij hiermee doorgaan is om de overgang van groep 2 naar 3 te versoepelen.
Er is tijd voor spel in de hoeken, knutselen, bouwen, lezen en schrijven. Er is binnen de thema’s steeds veel ruimte voor zowel woordenschatontwikkeling als wereldoriëntatie.
Mocht een en ander u nog niet duidelijk zijn, stel gerust vragen.